情系杏壇守初心,育人鑄魂擔使命 (第一期)
卷首語
在波瀾壯闊的教育海洋中,有這樣一群人,他們以滿腔的熱情和無限的智慧,照亮了一代又一代學子的心靈。他們,就是我們心中最值得尊敬和學習的教師。
在祖國75周年華誕和第40個教師節(jié)來臨之時,我們通過專欄的形式,向這些教育之光致以崇高的敬意。同時,這也是對其他教師的激勵與啟示——優(yōu)秀并非遙不可及,而是源于堅持和努力!
01教師名片
龔鵬,中小學高級教師,畢業(yè)于湖南科技大學。從事高中地理教學25年,地理名師工作室成員,主張實施“快樂教學”“生活教學”。2006年獨編校本教材《生活中的地理》;其論文《構造物理模型 描述地球運動的相對性》《加強環(huán)境教育 增強學生環(huán)保意識》《加強地理實驗探究,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)》獲國家一等獎并收錄在人民教育出版社網(wǎng)站,在中國教師報等雜志上發(fā)表論文《提升微課融入,優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂》,參與課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地理教學整合的研究》 并獲得“十三五”課題市一等獎;長期擔任年級組長、班主任,擅長管理,多次被評為?!皟?yōu)秀班主任”,2018年榮獲衡陽市“優(yōu)秀班主任”稱號。
02 教育故事
作為年級組長,他立足薄弱學校實際,探索特色之路。他開創(chuàng)了學校首屆“藝術班”,引領學校首屆“博雅班”,創(chuàng)造了學校學考和高考最好成績記錄。他所帶年級的成功經(jīng)驗在全校范圍內(nèi)學習推廣,管理工作有思想、有理念、有方法、有手段, 工作有一定的計劃性和實效性。在年級管理方面, 他以 “勤”字當先,科學管理,落實到位,求精細。他總是身先士卒,引領其他班主任忠于職守,盡心盡責;他總能關注一些學校管理容易忽略的細節(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時處理。他經(jīng)常鼓勵團隊成員進行教學創(chuàng)新和實踐,分享成功經(jīng)驗,推動年級組整體進步,在年級團隊中發(fā)揮模范帶頭作用,引領團隊成員共同進步。
作為班主任,他主張“習慣重于一切表象”,加強學生養(yǎng)成教育。他關心學生的成長和發(fā)展,關注學生的心理健康,注重培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊協(xié)作精神,以德育為基礎促進學生全面發(fā)展。其所帶班級經(jīng)常性榮獲文明班級,多名學生榮獲省市級三好學生、優(yōu)秀干部光榮稱號。
作為教研組長和學科帶頭人,他毫無保留、全心全意地幫助青年教師成長。他從“教學設計、細節(jié)處理、核心素養(yǎng)”等方面指導青年教師打磨課堂,通過“聽課、評課、磨課”以及“直接上臺串講”等方式對青年教師進行課堂教學指導。工作之余,他還組織老師學習網(wǎng)絡視頻,研究高效課堂,共同進步。這些教師現(xiàn)已茁壯成長,有些成為本校地理骨干,有些在名校及重點中學深造發(fā)展。擔任校教研組長期間,他帶領地理組進行教學研究,在2018年集體備課大賽中榮獲省三等獎,2023年榮獲省二等獎;指導青年教師進行教學設計,現(xiàn)場授課多次榮獲市級一等獎;2019年帶領校地理教研組榮獲衡陽市首屆“優(yōu)秀教研組”,并在八中教育集團級、校級教學研討會上分享教學經(jīng)驗,受到同行好評。同時,作為衡陽市地理名師工作室成員,他積極參與學校及市級的教研課題,2017年參與了衡陽市教科院《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地理教學整合的研究》課題研究。
多年來他初心不改,真情未變。他的教育情懷深似海,始終保持著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他用自己的行動詮釋著教育的真諦和價值,用自己的努力推動著學校教育的進步和發(fā)展。
03 教育感言
作為教育者,我們有責任為學生創(chuàng)造一個充滿鼓勵和挑戰(zhàn)的環(huán)境,讓他們在探索中成長,在實踐中學習。同時,教育也是一種自我提升的過程,它要求我們不斷學習,不斷進步,以身作則,成為學生學習的榜樣。讓我們攜手努力,共同為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新者、思考者和領導者而努力。(來源:衡陽市第二十六中學)